MODULO 1. Proyectos Colaborativos y Cooperativos.

Proyectos colaborativos y cooperativos 

OBJETIVO: Desarrollar en los profesionales la capacidad de análisis, reflexión, creación e innovación, mediante el trabajo de proyectos, utilizando el método científico y estrategias de aprendizaje basado en la resolución problemas, así como estrategias de colaboración y cooperación en el contexto de las  TIC aplicando Herramientas tecnológicas.

PROPÓSITO

Desarrollar en los profesionales la capacidad de análisis,reflexión, creación e innovación, mediante el trabajo de proyectos, utilizando el método científico y estrategias de aprendizaje basado en la resolución problemas, así como estrategias de colaboración y cooperación en el contexto de las  TIC aplicando Herramientas tecnológicas.

¿Qué son los proyectos colaborativos?

Los proyectos colaborativos convocan a los participantes a sumar esfuerzos, competencias y habilidades, mediante una serie de trabajos en colaboración e interacciones que les permiten alcanzar juntos un propósito común. Con el objeto de apoyar los Planes y programas de estudio vigentes; y sustentados en una propuesta teórico-metodólogica constructivista, a través de la cual se organiza e induce la influencia recíproca entre equipos de cinco estudiantes, se comparten ideas y reflexiones en torno a diversos temas del currículo, con la finalidad de lograr que los estudiantes lleguen a los aprendizaje esperados en cada uno de los proyectos.

En el siguiente enlace puedes descargar la presentación de proyectos colaborativos facilitados por el catedrático del Curso de especialización.

https://drive.google.com/a/upedagogica.edu.sv/file/d/0B8EpJiGV0znwSUN6QnNpVWl1b0E/view?usp=sharing

Como su nombre lo indica, son proyectos destinados a desarrollarse gracias a la participación de los miembros de un grupo, donde cada integrante ejerce un papel protagónico y activo dentro del proceso de aprendizaje. Los proyectos colaborativos pueden definirse como “una estrategia de aprendizaje altamente participativa, que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los participantes, para aumentar sus conocimientos y habilidades en alguna temática de interés educacional. Esta estrategia, se potencia a través del uso de las comunicaciones electrónicas y sistemas de apoyo a la colaboración por computador (trabajo colaborativo apoyado por computador; en inglés corresponde la sigla CSCW)” [1]. Pueden desarrollarse de dos modos diferentes, en forma colaborativa o cooperativa. Para Unigarro Gutiérrez, M., (2001) [2], la diferencia radica en que el proyecto es colaborativo cuando cada integrante del grupo se encarga de una función diferente, para al final reunir lo desarrollado por todos y, es cooperativo, cuando todos realizan cada función en conjunto. Los proyectos de elaboración colaborativa intentan dar respuesta a una necesidad real del entorno del grupo, por cuanto al final del proceso los integrantes del grupo han desarrollado toda clase de habilidades, han aplicado los conocimientos adquiridos en clase y además, quedan con la sensación de poder modificar su entorno asertivamente. Utilizados como recurso para la enseñanza – aprendizaje, integran el trabajo por proyectos y el aprendizaje colaborativo, lo cual se traduce en la organización de actividades planeadas a partir de un tema central. Desde esta perspectiva, el conocimiento es el resultado de un trabajo colectivo orientado hacia el alcance de unos logros cognitivos. “El objetivo principal de un proyecto colaborativo es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado y contextualizado a la realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando las restricciones impuestas por la tarea a desarrollar , por el contexto, los intereses y necesidades de quienes conforman el grupo de trabajo” [3]. En términos de competencias, estos proyectos intrínsecamente poseen los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. “En el momento Inicial del proyecto se desarrollan a través de la interrelación entre participantes; en el momento de Exploración, buscando, filtrando y analizando información; en el momento de desarrollo cuando se presentan soluciones reales a los problemas planteados; en el momento de socialización, a través de la sistematización de la información para darla a conocer a otros y en la evaluación cuando se visualiza el camino recorrido, para reconocer aciertos y desaciertos” [4].

ENLACES CONSULTADOS  [1] ENLACES RED EDUCACIONAL. Metodologías de trabajos colaborativos como apoyo al currículo. Trabajos colaborativos. Revisado el 23 de febrero de 2008. Disponible en:enlaces.ucv.cl/pags/area_acad/manual2/site/docs/Trabajo%20colaborativo.pdf[2] UNIGARRO G. Manuel A., Educación Virtual: Encuentro Formativo en el Ciberespacio. Editorial UNAB, Bucaramanga, Colombia, 2001. [3] COLOMBIA APRENDE. Proyectos colaborativos. Información general sobre la estrategia de proyectos. Revisado feb. 21/08 en:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/article-131304.html[4] COLOMBIA APRENDE. Proyectos colaborativos y competencias. Desarrollo de competencias básicas desde los proyectos colaborativos. Revisado febrero 10 de 2008 en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/article-131554.html

MODULO I. TIC Y APRENDIZAJE. TEORÍAS DE LA ERA DIGITAL

Teorías de la Era Digital: Conectivismo

  

 Objetivo: Conocer los fundamentos teóricos y prácticos sobre el uso de las TIC y su

integración en la educación, descubriendo tendencias y el rol que desempeña el docente en
la era digital.integración en la educación, descubriendo tendencias y el rol que desempeña el docente enla era digital.

Hay que decir, además, que gran parte de ese aprendizaje es informal. Según Cofer (2000), Cruz (2006) y Dobbs (2000), la proporción de éste ronda el 70% y suele ser independiente de la ubicación.
El entorno de aprendizaje actual - rico en tecnología - se caracteriza por un uso sostenible de medios digitales, integración en los contextos de educación formal y un cambio en la dirección de la personalización del aprendizaje. Estas facetas llevan, a menudo, a cuestionar la validez de las teorías anteriores. Las teorías que han empezado a proliferar en los últimos años han de aplicarse como lentes que nos permitan ver, analizar y problematizar críticamente las nuevas formas emergentes de aprendizaje.
Es ampliamente aceptado (o visible) el Conectivismo (Siemens, 2004), que ha sido elogiado como "la teoría del aprendizaje de la Era Digital". El Conectivismo busca describir cómo los/as estudiantes usan herramientas personalizadas, online y colaborativas para aprender de nuevas formas. Hoy en día, dice Siemens, el aprendizaje es para toda la vida, y por ello es, en gran parte, informal. Incluye, así, una crítica a las tres teorías dominantes del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. A través del uso de las tecnologías en red, el aprendizaje se distribuye "fuera" del alumno o alumna, y dentro de las comunidades personales de aprendizaje.
La contribución más importante, quizás, de la teoría conectivista es la insistencia en la importancia que tiene la capacidad de "encontrar" el conocimiento, por encima del mero conocimiento declarativo. En pocas palabras, el conectivismo argumenta que el valor de los medios digitales está en la distribución de conocimientos y en la importancia de saber localizar los recursos. Esto supone que los y las estudiantes son responsables para desarrollar sus propias herramientas de aprendizaje, ambientes, redes y comunidades. Al abrazar la tecnología - sin perder de vista a McLuhan (1964) - nuestro sistema cognitivo se "amplía" para adaptarse e involucrarse en el mundo social y cultural, donde las nuevas tecnologías son, ahora ya, centrales.

El aprendizaje en el Mundo Industrializado se contextualiza ahora en un paisaje tecnológico donde cada vez cobran más importancia los medios digitales. Os dejamos con un artículo de Steve Wheeler, publicado en su blog Learning with 'e's.

MODULO I. TIC Y APRENDIZAJE. TEORIAS DE LA ERA DIGITAL

TIC Y APRENDIZAJE. TEORÍAS DE LA ERA DIGITAL

Objetivo: Conocer los fundamentos teóricos y prácticos sobre el uso de las TIC y su integración en la educación, descubriendo tendencias y el rol que desempeña el docente en la era digital.

CONTENIDOS:

• Las TIC, conceptos y evolución en la educación

·     Teorías de aprendizaje en era digital construccionismo y conectivismo

• Proyectos colaborativos y cooperativos
• Sistemas informáticos (Hardware, software y redes)
• Sistema operativo y ofimática

Internet (Búsqueda y selección de información)

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN .

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN: 

APLICACIÓN DE TIC AL DESEMPEÑO LABORAL

2. DESCRIPCIÓN

El curso de especialización APLICACIÓN DE TIC AL DESEMPEÑO LABORAL se centra en la selección de herramientas de productividad que se deben emplear para la generación de diversas actividades educativas que servirá como apoyo al docente en su ámbito laboral, permitiendo a los futuros profesionales comprender y dominar de manera sistemática la educación de las tecnologías de la información y comunicación, así como sus implicaciones e importancia en el sistema educativo y en el campo laboral.

3. JUSTIFICACIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de interacción entre los individuos. Estos nuevos espacios y escenarios sociales conllevan rasgos diversos que generan la necesidad del análisis y reflexión en torno a sus características, para esto es necesario que los egresados de la facultad de educación posean las habilidades necesarias para hacer uso de las TIC y que les puedan servir de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en su desempeño laboral.

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Presentar algunas herramientas para desarrollar  y aplicar habilidades básicas sobre el uso de herramientas tecnológicas para propiciar el trabajo colaborativo y cooperativo con el fin de que sean utilizadas como apoyo en los procesos académicos, investigativos y de gestión administrativa.

5. COMPETENCIAS

• Manejar conceptos sobre la teoría de la era digital
• Manejar software, desde el sistema operativo hasta ofimática que le ayuden en el óptimo desempeño de las tecnologías en el aula.
• Establecer comunicación efectiva virtual, disponiendo de las habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente.
• Manejar recursos web como herramienta para la productividad de material didáctico
• Generar actividades de juego lúdico y evaluativos
• Diseñar su propia página web y portales educativos.
• Manipular programas de edición de video, audio e imágenes
• Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología

MODULO I. LAS TIC, CONCEPTOS Y EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN

"TIC" son las Tecnologías de la Información y la Comunicación. "TIC en educación" significa "Enseñar y aprender con las TIC"